融合教育还是特殊教育？“选机构”需要知道的

选择教育机构

对父母来说

永远是一件具有

挑战性的任务

 

孩子的将来

似乎就被我们的

一个小小的选择而决定

融合教育还是特殊教育？

这是父母首先需要把握的大方向

融合教育是什么？

 

将障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，强调提供障碍儿童正常化的教育环境，而非隔离的环境。融合教育可以让障碍儿童尽早体验真实社会。

 

障碍儿童自小在融合班上课，较能真实地体验到现实生活中的经验，例如得到关怀、协助、扶持，当然也有欺负、侮辱，在这样的实际生活中，一方面学会对帮助自己的人感恩，甚至于报答；另一方面学会在逆境中，如何自处或寻求老师的协助。

 

在面对某一家学校或机构时，首先需要体会的是这个场所对特殊教育的理念。这点从学校老师的来源、经验，平时的培训、教室的安排、师生比例的配置、教学计划的安排等等都可以略见端倪。

 

 

师资

 

学校特殊教育教师，以特殊教育、康复治疗学、学前教育专业毕业的为主，本科率达80%以上。主教教师具有自闭症行业3年以上工作经验，教学组长具有10年以上工作经验。

 

课程安排

目前，学校已开设个训、游戏、感统、精细、认知等多门课程。

 

未来我们还将提供：基于儿童兴趣特长的美术特色课程（艺术治疗领域）、音乐特色课程（音乐治疗领域）、运动特色课程（运动治疗领域）以及棋类书法等特色课程。

 

 

教室布置

　　可以观察一下我们每间教室都有图片来提示日程安排，这就是视觉日程表，视觉日程表会按顺序列出了活动安排，并使用物体、卡片或多种具体的方式来帮助孩子了解活动的时间、地点。

 

　　同时我们日常教具都会进行分类摆放整齐，并在教具盒旁边贴上相应卡片或者对应文字，方便小朋友们可以快速准确找到自己所需的物品。

 

 

教室格局

教室区域化安排的更适合孩子，每个区域的场景可以为孩子提供额外的视觉提示，更有利于他们在不同课题间的转换。

 

 

融合班比例

我们严格遵照教育部2015年颁布的《幼儿园工作规程》的要求：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁-5周岁）30人，大班（5周岁-6周岁）35人。

其中每个班级中最多安排不超过3名特殊儿童，以最大限度的帮助其融合。融合前期，每位特殊儿童会配备一位特殊教育影子老师全程支持性融合。

 

 

教学方式

在低幼年龄段的干预中，社交行为的培训比学科知识更重要。分组式的小组教学方式，和尽量运用多种辅助工具和玩具的教学体系更适合孩子。学校的课堂形式分为集中授课和分区授课。以一对一领域辅导为主，辅以户外活动、进餐活动、主题教学等。